सदस्यः:1910476 Boyamuthaka Naveen/प्रयोगपृष्ठम्

संसारे धनिनः निर्धनाः च देशाः प्रगति कायन्ते इति तु सत्यम्। जनाधिक्ये ग्रामाधिक्ेच भारते त्दुशे शाष्टे वा अने हि जनाः दरि्रा। इि किता ते देस्य परतपमधेधायउथः भवति अरथनीविकविकासदिशि चिन्तनम झति । कित खेदस्य विषय: यतःएस्वातत्रयस्य द्िवष्ेः वर्षाणाम् अनन्तरमपि देशें सामान्यजनाना जीवनधारणमूल्यस्यजीवनमूल्यवस्य च विशेषपरिवर्तनं नावलोक्ते इति । देशात् दारिद्रवस्य दूरीकरण,कर्मनियकि: इल्यादीनां समस्याना समाधानाय अत्यधिक्येन प्रस्ताया योजनायामषिसुमहान् पारिणामः जनेपू प्रस्तः न दुश्यते । मानविकास: एव अरश्थनीतिकविकासस्यमलम् । मानवविकासाय शिक्षा अनिवाय । अस्मदेशस्य शिक्षाव्यवस्था ए।शिक्षितनिरुद्योगिसमस्यां जनयति । श्रमश्तेः गुणात्मकमल्यव्धने जां दुट्यिवर्तन।३ शिक्षा असफला प्रतीयते । स्वदेशक्तिसरजनं, सज्वयाभिवुद्धि, अर्थनियोजनारथजानाहरण, प्राक्कतिकनिधेः सफलब्यवहारः, वतिगतव्यवस्थायाः: परारिवर्तनम् इत्यादीनःविधयान अवचलम्बते देशस्य प्रगतिः । एतसव मूल्यबोधशिक्षाव्यवस्थाद्ारा एव सम्भवेत्एत्निम्तमषि देशे राजनैतिकस्थिरता, अनुशासितप्रशासन च अत्यन्तम् अनिवार्यम ।यस्य देशास्य शिक्षाव्यवस्था उन्नता, सः देश तावान् प्रगतिश्णीलः | शिक्षावयवस्थाया।वैतिक्तें, बौदिकवच, सामाजिकतच, धार्मिक्तवम्. अभाध्यातििकतच चेयादीनि तत्वानिसनिविधश्रानि क्यः । अतः प्रचलिताया राट्टियसावकारिकाया शिीक्षाव्यवस्थायाःपेक्षितसस्कार सम्मपाद्य शिक्षाया: मूल्यवुड्ुये शिक्षासस्थानाना मौदिकविकासे च३।अधिक्क महत्वे प्रदेयम्, तदैव शिक्षा विकासस्य निण्रायिका भवितम्म अहत् ।। प्रशिक्षणवगें प्राशिक्षणाशथिभिः चिन्यमानानि विविधचिन्तनानि पस्तके असमिनःशम्मकितानि वर्तन्ते । भगवतः नीलाद्रिनाथस्य निरवधिकानप्रहेण। 'शिक्षासौरभम'इत्येतप्पस्तक प्राकाश्ये नीयत इति तस्य चरणारविन्दयोः प्रणतितती: समर्षथामि ।